PROYECTO.
Selección
de estrategias y medios para ponerlas en práctica.
(Avance
del plan de acción tutorial)
DIPLOMADO
“Tutorías
de Educación Media Superior”
NOMBRE
DEL ALUMNO.
María
Esther Rojas Nieto
PLANTEL.
Colegio
de Educación Profesional Técnica del Estado de Guanajuato
Conalep
Cortazar
ASESOR
Lic.
María Angélica Cardona Santos
Cortazar Gto.,
a 10 de octubre de 2013
Introducción.
Cuando
por primera vez escuche la palabra tutorías se nos indicó que era para dar
seguimiento únicamente a las calificaciones, se tenía que hacer reportes de los
alumnos con calificaciones debajo de 6 y mandarlos a asesorías extraclase.
Después dio un gran giro la palabra tutorías ya no solo era un buen
aprovechamiento académico, ahora era muy
importante la formación integral de los alumnos; y viene la pregunta ¿qué es la
formación integral? Bueno a raíz de la Reforma Integral de Educación Media
Superior la educación tuvo muchas modificaciones, el objetivo central es formar
personas preparadas para desempeñarse como ciudadanos, acceder a la educación
superior e integrarse exitosamente al sector productivo; para logra esto se
tienen que enfrentar grandes retos como son: ampliar la cobertura, mejorar la
calidad y buscar equidad.
Debemos
empezar en el aula con los alumnos que son nuestros tutorados, ellos enfrentan
un gran número de cambios debido a su etapa de desarrollo y están enfrentando
los problemas sociales que hoy en día nos afecta a todos como sociedad, es por
eso que los docentes debemos realizar la función de tutor cuyo papel es ser los
guías de estos alumnos y saber orientarlos y canalizarlos al área adecuada;
para lo cual el tutor debe de estar en constante capacitación y estar abiertos
al cambio.
Cada
tutor debemos conocer las características, necesidades y problemáticas que
presentan nuestros tutorados para poder diseñar o aplicar estrategias adecuadas
y realizar nuestra función
correctamente.
A
continuación se presenta una serie de estrategias que pueden ser aplicables al
grupo de primer semestre de Electromecánica. Se seleccionaron en base a un
estudio que se realizó al grupo para detectar sus necesidades.
Desarrollo
El
grupo consta de 45 alumnos de los cuales son
2 mujeres y 43 hombres, de edades
entre los 15 y 17 años, la mayoría de un nivel socioeconómico bajo, un gran
número de ellos vienen de comunidades rurales. Sus padres en su mayoría tienen la educación básica es
decir predomina la educación primaria y la secundaria, son 8 los que tiene
bachillerato
Los alumnos están expuestos a
muchos riesgos ya que en el entorno del plantel se puede observar que hay venta
de alcohol, se presentan pandillas las cuáles agreden a los estudiantes o les
roban sus pertenencias; existe patrullaje pero escaso por parte de la policía
municipal. Dentro del plantel está una cancha empastada de futbol el cual es
abierto al público.
Dentro del grupo, 4 alumnos tienen problemas de bullying, 3 de
trastornos alimenticios, 5 de alcoholismo, 7 de tabaquismo y 4 pertenecen a una
pandilla.
Poca actividad física y
cultural a los alumnos no les interesan estas cuestiones piensan que es una
pérdida de tiempo debido a su nivel cultural que presenta.
Están presentando bajo
rendimiento escolar en estos meses que tienen dentro del plantel así como
problemas de integración.
La problemática es muy variada
y al inicio los problemas que no se presentaban, ahora están surgiendo por los tanto se bebe
actuar de inmediato. Los problemas que
se presentan son de las dimensiones personales y académicos ya que como alumnos
de primer semestre es difícil detectar aún problemáticas en la dimensión
vocacional , pero es necesario ir trabajando en este aspecto para que ellos
vayan identificando cuál es su camino correcto.
Dentro del catalogo de
estrategias que se elaboró en el grupo sugiero las siguientes estrategias tutoriales:
|
Dimensión
|
Estrategia
|
Objetivo
¿Cómo
me ayuda la estrategia seleccionada para resolver la problemática?
|
Línea
de acción
¿Cómo
la voy a implementar?
|
¿Cuándo
la voy a implementar?
|
|
Personal
|
Estudio
socio – económico del tutorado.
|
Conocer
detalladamente los datos personales de los alumnos, preferencias, estado
socioeconómico, actividades culturales, deportivas, proyecto de vida, las
enfermedades, para conocer su problemática y en el momento que se presente
alguna situación tener información necesaria para poderlos canalizar u
orientar adecuadamente.
|
Entrevistar al alumno de manera personal, donde se le
aplicará un cuestionario.
Recursos humanos:
·
Tutor
·
Preceptor académico
(psicóloga)
·
Alumno
Recursos materiales:
·
Oficina de trabajo social.
Recursos pedagógicos:
·
Formato del cuestionario.
|
Al inicio del semestre.
|
|
|
Diario
de tutorías
|
Dar seguimiento al grupo y
saber qué es lo que ocurre cuando no se está presente e identificar los casos
que requieren algún tipo de atención. Solicitar una plática con los alumnos
que hayan tenido alguna incidencia como ausentismo, incumplimiento de tareas,
confrontación con algún docente, reporte de alumnos por cualquier situación,
etc. Para poder intervenir.
|
En
una bitácora registrar situaciones o incidencias que se presentan durante
todas las clases por parte de los docentes o jefe de grupo.
Recursos
humanos:
·
Docente
·
Tutor
·
Alumno
Recursos materiales:
·
Aula
Recursos pedagógico:
·
Bitácora
|
Al inicio del día se hará entrega de la bitácora al jefe de grupo donde a diario
se harán las anotaciones, por parte del tutor o jefe del grupo. A partir del
14 de Octubre.
|
|
|
Inducción al autocuidado.
|
Brindar orientación
relevante a los jóvenes para que tengan elementos que les ayuden a
cuidar de sí mismos y poder tomar decisiones correctas en su vida personal.
|
Difundir información sobre los diversos temas,
realizar conferencias y talleres; para que los jóvenes estén enterados de sus
derechos y obligaciones al respecto. Que el alumno cuente con los elementos
necesarios para poder tomar decisiones en el cuidado de su persona. Se
promoverá un ambiente de aprendizaje seguro. Invitar a personal externo, puede ser
de la SSA, la PGR o algunos otros especialistas para brindar orientación en
distintos temas como: educación sexual, prevención del delito y del
suicidio, adicciones, alcoholismo y
tabaquismo, nutrición y anorexia, etc.
Recursos humanos:
·
Personal especialista
en el área.
·
Docentes
·
Alumnos
·
Psicóloga.
Recursos materiales:
·
Sala
audiovisual.
Recursos pedagógicos:
·
Computadora
·
Internet
·
Cañón
·
Trípticos
|
Gestionar con el orientador educativo
una conferencia - taller cada mes. Es decir la última semana de octubre, de
noviembre y la segunda de diciembre.
|
|
|
Atención y orientación a padres de
familia
|
Ofrecer
a los padres de familia un espacio
para mejorar la relación y proporcionarles
las herramientas para poder ayudar a mejorar las condiciones de vida de sus hijos y mejorar su rendimiento académico. Tener el apoyo de los
padres en el proceso de aprendizaje y de la formación integral de los alumnos
es indispensable.
|
Brindar apoyo y orientación psicológica
a padres de familia con ayuda de la
orientadora educativa (psicóloga).
Continuar
con escuela para padres: realizar una encuesta para poder detectar las
necesidades de los padres y el horario para asistir.
Buzón
de sugerencias del área para mejorar la atención a las necesidades de los alumnos.
Directorio
de instituciones para canalizar en caso de ser necesario.
Recursos humanos:
·
Personal
especialista en el área.
·
Docentes
·
Alumnos
·
Psicóloga.
Recursos materiales:
·
Sala
audiovisual.
·
Buzón de
sugerencias.
Recursos pedagógicos:
·
Computadora
·
Internet
·
Cañón
·
Tripticos
·
Videos
|
La
orientación y el buzón se darán en el momento que lo necesiten dentro del
horario establecido por la orientadora educativa.
La
escuela para padres se dará un tema por mes.
El
buzón de sugerencias estará a disposición durante todos los días laborables.
|
|
Académico
|
Revisión de reportes quincenales.
Revisión constante del Sistema de Administración
Escolar.
|
Seguir el desempeño académico de los alumnos en riesgo
de reprobación con cada uno de los docentes preceptores y tutores grupales
para poder identificar la problemática y realizar acciones para evitar que
los alumnos causen baja por rendimiento académico. a través de reportes
quincenales, revisión de carpeta de evidencias y revisión de cumplimiento de
planeaciones.
|
Dar seguimiento al desempeño
académico de alumnos a través del
trabajo con preceptores y docentes.
Hacer revisión de las carpetas y
del sistema para detectar los casos críticos y los que están en riesgo.
Recursos humanos:
·
Personal de servicios escolares.
·
Tutor.
·
Docentes del grupo.
Recursos pedagógicos.
·
Internet
·
Computadora
·
|
Cada 15 días se hará la revisión
de los indicadores del sistema.
|
|
|
Ejercitar
a los jóvenes con un programa de activación física.
|
Fomentar
salud integral, hacer un ámbito de ejercicio en los jóvenes para disminuir
problemas psicosociales.
|
Motivar
a los alumnos a la participación de las actividades propuestas por la
institución, la participación en los
torneos y eventos que se organicen.
Recursos
humanos:
·
Profesor de educación
física.
·
Alumnos.
Recursos
materiales:
·
Canchas y espacios de
esparcimiento.
·
Material deportivo.
Recursos
pedagógicos:
·
Listas de asistencia.
|
Para
comenzar 2 veces por semana. A partir
de la tercer semana de octubre.
|
|
|
Escucha
activa y canalización a los alumnos
con alguna problemática específica.
|
Acompañar,
guiar y apoyar en cada una de las situaciones que generen algún conflicto en
la vida cotidiana y académica. Va a servir para ir identificando los
conflictos que van surgiendo en los adolescentes.
|
Escuchar
al alumno en su problemática y dependiendo la situación pedir ayuda al orientador
educativo para una buena canalización al área correspondiente.
Con
ayuda de la psicóloga y de acuerdo con los resultados del estudio realizar
diversas dinámicas de motivación u orientación emocional.
Recursos
humanos:
·
Psicóloga.
·
Alumno
·
Tutor
Recursos
materiales:
·
Aula
Recursos
pedagógicos:
·
Computadora
·
Cañón
·
Internet
·
Videos
·
Formatos de dinámicas o actividades.
|
Al
inicio de semestre y tendrá que ser constante. Dedicar un tiempo específico y
si es urgente dar el tiempo necesario
|
|
|
Asesorías.
Mentoría
entre pares
|
Asesorías
continuas y oportunas por parte de los
docentes y mentores, a los alumnos en riesgo de reprobación.
|
Asesoría académica.
Acercarme al alumno con bajo
rendimiento escolar para detectar las áreas de oportunidad y con ayuda de los
docentes especialistas en el área acordar un espacio para que asesore y
retroalimente al alumno.
Así mismo con aquellos alumnos con
alto rendimiento solicitar que ellos sean los asesores de algún compañero y
lo vaya guiando en sus puntos débiles.
Recursos humanos:
·
Docente
·
Tutor
·
Alumno mentor
Recursos materiales:
·
Aulas
·
Laboratorios
Recursos pedagógicos:
·
Bibliografía básica.
·
Computadora
·
Cañón
·
Internet
|
Una vez por semana y si el rezago
es muy grande 1 hora diaria al finalizar las clases.
|
|
|
Trabajo
en equipo
|
Los
alumnos aprendan a trabaja de manera colaborativa con cualquier persona que
esté a su lado. En el grupo se comienza a notar una gran división y esto está trayendo una variedad de
problemas internos.
|
Platica grupal sobre Normatividad
Institucional y Reglamento Interno.
Talleres
para estudiantes.
Eventos sociales para convivencia con
estudiantes de otros grupos.
Programa de valores.
Dinámicas
de socialización e integración a sus grupos.
Recursos
humanos:
Psicólogo
Tutor
Alumno
Recursos
materiales:
Aulas
Espacios
abierto
Recursos
pedagógicos:
Video
Computadora
Cañón
Material
variado
Manuel
de dinámicas grupales.
|
Una actividad cada 15 días. Dentro
de clases solicitar actividades en equipo una vez a la semana.
|
|
Vocacional
|
Test
para detectar los interese y gustos del alumno
|
Que el alumno identifique sus gustos y preferencias, para que vaya
encontrando hacia donde encaminar y encausar sus talentos.
|
Con el apoyo del encargado de la oficina de orientación educativa y el
psicólogo de la institución. Se aplicarán test que permitan identificar sus
gustos y preferencias.
Una vez contestados y con el apoyo de las personas antes mencionadas
se les hará saber a los alumnos sus tendencias y preferencias.
Recursos humanos:
·
Psicóloga
·
Tutor
·
Alumno
Recursos materiales:
·
Aula
Recursos pedagógicos Test de
preferencias ocupacionales.
|
Al inicio y final del semestre.
|
Conclusión:
Ahora
que tengo más tiempo de conocer a mis alumnos me doy cuenta que cada día debo
de ir aumentando el número de estrategias, porque a ellos les van surgiendo nuevos
conflicto, esta parte de la educación es muy complicada ya que los alumnos están
en constante cambio. También pude observar que la labor del tutor es un
complejo trabajo en equipo, que uno solo
no puede lograr la formación integral del alumno, se necesita de todas las
partes involucradas en la educación.
Consulta
bibliográfica:
Ortiz
Horacio (2011) ¿Qué es la RIEMS? http://www.slideshare.net/horaciortiz/riems-7554580
(10 octubre 2013)
Dirección
de mi blog
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