Avance del Plan de Acción Tutorial

PROYECTO.

Selección de estrategias y medios para ponerlas en práctica.

(Avance del plan de acción tutorial)

DIPLOMADO

“Tutorías de Educación Media Superior”

NOMBRE DEL ALUMNO.

María Esther Rojas Nieto

PLANTEL.

Colegio de Educación Profesional Técnica del Estado de Guanajuato

Conalep Cortazar

ASESOR

Lic. María Angélica Cardona Santos

Cortazar  Gto.,  a 10 de octubre de 2013

Introducción.

Cuando por primera vez escuche la palabra tutorías se nos indicó que era para dar seguimiento únicamente a las calificaciones, se tenía que hacer reportes de los alumnos con calificaciones debajo de 6 y mandarlos a asesorías extraclase. Después dio un gran giro la palabra tutorías ya no solo era un buen aprovechamiento académico,  ahora era muy importante la formación integral de los alumnos; y viene la pregunta ¿qué es la formación integral? Bueno a raíz de la Reforma Integral de Educación Media Superior la educación tuvo muchas modificaciones, el objetivo central es formar personas preparadas para desempeñarse como ciudadanos, acceder a la educación superior e integrarse exitosamente al sector productivo; para logra esto se tienen que enfrentar grandes retos como son: ampliar la cobertura, mejorar la calidad y buscar equidad.

Debemos empezar en el aula con los alumnos que son nuestros tutorados, ellos enfrentan un gran número de cambios debido a su etapa de desarrollo y están enfrentando los problemas sociales que hoy en día nos afecta a todos como sociedad, es por eso que los docentes debemos realizar la función de tutor cuyo papel es ser los guías de estos alumnos y saber orientarlos y canalizarlos al área adecuada; para lo cual el tutor debe de estar en constante capacitación y estar abiertos al cambio.

Cada tutor debemos conocer las características, necesidades y problemáticas que presentan nuestros tutorados para poder diseñar o aplicar estrategias adecuadas y realizar  nuestra función correctamente.

A continuación se presenta una serie de estrategias que pueden ser aplicables al grupo de primer semestre de Electromecánica. Se seleccionaron en base a un estudio que se realizó al grupo para detectar sus necesidades.

Desarrollo

El grupo consta de 45 alumnos de los cuales son  2 mujeres y 43 hombres,  de edades entre los 15 y 17 años, la mayoría de un nivel socioeconómico bajo, un gran número de ellos vienen de comunidades rurales. Sus padres en su mayoría tienen la educación básica es decir predomina la educación primaria y la secundaria, son 8 los que tiene bachillerato

Los alumnos están expuestos a muchos riesgos ya que en el entorno del plantel se puede observar que hay venta de alcohol, se presentan pandillas las cuáles agreden a los estudiantes o les roban sus pertenencias; existe patrullaje pero escaso por parte de la policía municipal. Dentro del plantel está una cancha empastada de futbol el cual es abierto al público.

Dentro del grupo,  4 alumnos tienen problemas de bullying, 3 de trastornos alimenticios, 5 de alcoholismo, 7 de tabaquismo y 4 pertenecen a una pandilla.

Poca actividad física y cultural a los alumnos no les interesan estas cuestiones piensan que es una pérdida de tiempo debido a su nivel cultural que presenta.

Están presentando bajo rendimiento escolar en estos meses que tienen dentro del plantel así como problemas de integración.

La problemática es muy variada y al inicio los problemas que no se presentaban,  ahora están surgiendo por los tanto se bebe actuar de inmediato.  Los problemas que se presentan son de las dimensiones personales y académicos ya que como alumnos de primer semestre es difícil detectar aún problemáticas en la dimensión vocacional , pero es necesario ir trabajando en este aspecto para que ellos vayan identificando cuál es su camino correcto.

Dentro del catalogo de estrategias que se elaboró en el grupo sugiero las siguientes estrategias tutoriales:

Dimensión	Estrategia	Objetivo ¿Cómo me ayuda la estrategia seleccionada para resolver la problemática?	Línea de acción ¿Cómo la voy a implementar?	¿Cuándo la voy a implementar?
Personal	Estudio socio – económico del tutorado.	Conocer detalladamente los datos personales de los alumnos, preferencias, estado socioeconómico, actividades culturales, deportivas, proyecto de vida, las enfermedades, para conocer su problemática y en el momento que se presente alguna situación tener información necesaria para poderlos canalizar u orientar adecuadamente.	Entrevistar al alumno de manera personal, donde se le aplicará un cuestionario. Recursos humanos:           Tutor            Preceptor académico  (psicóloga)            Alumno Recursos materiales:            Oficina de trabajo social. Recursos pedagógicos:            Formato del cuestionario.	Al inicio del semestre.
	Diario de tutorías	Dar seguimiento al grupo y saber qué es lo que ocurre cuando no se está presente e identificar los casos que requieren algún tipo de atención. Solicitar una plática con los alumnos que hayan tenido alguna incidencia como ausentismo, incumplimiento de tareas, confrontación con algún docente, reporte de alumnos por cualquier situación, etc. Para poder intervenir.	En una bitácora registrar situaciones o incidencias que se presentan durante todas las clases por parte de los docentes o jefe de grupo. Recursos humanos:            Docente         Tutor          Alumno Recursos materiales:            Aula Recursos pedagógico:           Bitácora	Al inicio del día se hará entrega de  la bitácora al jefe de grupo donde a diario se harán las anotaciones, por parte del tutor o jefe del grupo. A partir del 14 de Octubre.
	Inducción al autocuidado.	Brindar orientación relevante  a los jóvenes  para que tengan elementos que les ayuden a cuidar de sí mismos y poder tomar decisiones correctas en su vida personal.	Difundir información sobre los diversos temas, realizar conferencias y talleres; para que los jóvenes estén enterados de sus derechos y obligaciones al respecto. Que el alumno cuente con los elementos necesarios para poder tomar decisiones en el cuidado de su persona. Se promoverá un ambiente de aprendizaje seguro. Invitar a personal externo, puede ser de la SSA, la PGR o algunos otros especialistas para brindar orientación en distintos temas como: educación sexual, prevención del delito y del suicidio,  adicciones, alcoholismo y tabaquismo, nutrición y anorexia, etc. Recursos humanos:            Personal especialista en el área.          Docentes         Alumnos           Psicóloga. Recursos materiales:            Sala audiovisual. Recursos pedagógicos:            Computadora            Internet            Cañón            Trípticos	Gestionar con el orientador educativo una conferencia - taller cada mes. Es decir la última semana de octubre, de noviembre y la segunda de diciembre.
	Atención y orientación a padres de familia	Ofrecer a los  padres de familia un espacio para mejorar la relación y proporcionarles  las herramientas para poder ayudar a mejorar las  condiciones de vida de sus hijos  y mejorar su  rendimiento académico. Tener el apoyo de los padres en el proceso de aprendizaje y de la formación integral de los alumnos es indispensable.	Brindar apoyo y orientación psicológica a  padres de familia con ayuda de la orientadora educativa (psicóloga). Continuar con escuela para padres: realizar una encuesta para poder detectar las necesidades de los padres y el horario para asistir. Buzón de sugerencias del área para mejorar la atención a las  necesidades de los alumnos. Directorio de instituciones para canalizar en caso de ser necesario. Recursos humanos:            Personal especialista en el área.            Docentes            Alumnos            Psicóloga. Recursos materiales:            Sala audiovisual.            Buzón de sugerencias. Recursos pedagógicos:            Computadora            Internet           Cañón            Tripticos            Videos	La orientación y el buzón se darán en el momento que lo necesiten dentro del horario establecido por la orientadora educativa. La escuela para padres se dará un tema por mes. El buzón de sugerencias estará a disposición durante todos los días laborables.
Académico	Revisión de reportes quincenales. Revisión constante del Sistema de Administración Escolar.	Seguir el  desempeño académico de los alumnos en riesgo de reprobación con cada uno de los docentes preceptores y tutores grupales para poder identificar la problemática y realizar acciones para evitar que los alumnos causen baja por rendimiento académico. a través de reportes quincenales, revisión de carpeta de evidencias y revisión de cumplimiento de planeaciones.	Dar seguimiento al desempeño académico de  alumnos a través del trabajo con preceptores y docentes. Hacer revisión de las carpetas y del sistema para detectar los casos críticos y los que están en riesgo. Recursos humanos:            Personal de servicios escolares.            Tutor.            Docentes del grupo. Recursos pedagógicos.            Internet            Computadora	Cada 15 días se hará la revisión de los indicadores del sistema.
	Ejercitar a los jóvenes con un programa de activación física.	Fomentar salud integral, hacer un ámbito de ejercicio en los jóvenes para disminuir problemas psicosociales.	Motivar a los alumnos a la participación de las actividades propuestas por la institución, la  participación en los torneos y eventos que se organicen. Recursos humanos:            Profesor de educación física.            Alumnos. Recursos materiales:            Canchas y espacios de esparcimiento.            Material deportivo. Recursos pedagógicos:            Listas de asistencia.	Para comenzar 2 veces por semana.  A partir de la tercer semana de octubre.
	Escucha activa y canalización  a los alumnos con alguna problemática específica.	Acompañar, guiar y apoyar en cada una de las situaciones que generen algún conflicto en la vida cotidiana y académica. Va a servir para ir identificando los conflictos que van surgiendo en los adolescentes.	Escuchar al alumno en su problemática y dependiendo la situación pedir ayuda al orientador educativo para una buena canalización al área correspondiente. Con ayuda de la psicóloga y de acuerdo con los resultados del estudio realizar diversas dinámicas de motivación u orientación emocional. Recursos humanos:            Psicóloga.          Alumno            Tutor Recursos materiales:            Aula Recursos pedagógicos:            Computadora            Cañón            Internet            Videos            Formatos de dinámicas o actividades.	Al inicio de semestre y tendrá que ser constante. Dedicar un tiempo específico y si es urgente dar el tiempo necesario
	Asesorías. Mentoría entre pares	Asesorías continuas y oportunas  por parte de los docentes y mentores, a los alumnos en riesgo de reprobación.	Asesoría académica. Acercarme al alumno con bajo rendimiento escolar para detectar las áreas de oportunidad y con ayuda de los docentes especialistas en el área acordar un espacio para que asesore y retroalimente al alumno. Así mismo con aquellos alumnos con alto rendimiento solicitar que ellos sean los asesores de algún compañero y lo vaya guiando en sus puntos débiles. Recursos humanos:            Docente           Tutor            Alumno mentor Recursos materiales:            Aulas            Laboratorios Recursos pedagógicos:            Bibliografía básica.            Computadora            Cañón            Internet	Una vez por semana y si el rezago es muy grande 1 hora diaria al finalizar las clases.
	Trabajo en equipo	Los alumnos aprendan a trabaja de manera colaborativa con cualquier persona que esté a su lado. En el grupo se comienza a notar una gran división  y esto está trayendo una variedad de problemas internos.	Platica grupal sobre Normatividad Institucional y Reglamento Interno. Talleres para estudiantes.  Eventos sociales para convivencia con estudiantes de otros grupos.  Programa de valores. Dinámicas de socialización e integración a sus grupos. Recursos humanos: Psicólogo Tutor Alumno Recursos materiales: Aulas Espacios abierto Recursos pedagógicos: Video Computadora Cañón Material variado Manuel de dinámicas grupales.	Una actividad cada 15 días. Dentro de clases solicitar actividades en equipo una vez a la semana.
Vocacional	Test para detectar los interese y gustos del alumno	Que el alumno identifique sus gustos y preferencias, para que vaya encontrando hacia donde encaminar y encausar sus talentos.	Con el apoyo del encargado de la oficina de orientación educativa y el psicólogo de la institución. Se aplicarán test que permitan identificar sus gustos y preferencias. Una vez contestados y con el apoyo de las personas antes mencionadas se les hará saber a los alumnos sus tendencias y preferencias. Recursos humanos:            Psicóloga            Tutor            Alumno Recursos materiales:           Aula Recursos pedagógicos Test de preferencias ocupacionales.	Al inicio y final del semestre.

Conclusión:

Ahora que tengo más tiempo de conocer a mis alumnos me doy cuenta que cada día debo de ir aumentando el número de estrategias,  porque a ellos les van surgiendo nuevos conflicto, esta parte de la educación es muy complicada ya que los alumnos están en constante cambio. También pude observar que la labor del tutor es un complejo trabajo en equipo,  que uno solo no puede lograr la formación integral del alumno, se necesita de todas las partes involucradas en la educación.

Consulta bibliográfica:

Ortiz Horacio (2011) ¿Qué es la RIEMS?  http://www.slideshare.net/horaciortiz/riems-7554580   (10 octubre 2013)